過去幾年，美國高等教育的核心圍繞著一個關鍵字轉動：DEI（多元、公平、包容）
為了追求教育平權、打破階級複製，加州大學系統（UC）在 2020 年做出重大決定：永久取消申請人遞交 SAT 或 ACT 等標準化考試成績。
然而，這個理想在現實中撞了牆。最近，UC 系統內超過 500 位教授（包含 280 位理工科 STEM 教授）聯名發出公開警告，要求校方重新恢復標化測試，因為新生的學術實力正出現災難性的斷層。
警訊浮現：明星大學被迫補救「國中數學」
當招生不再看重標準化考試，改由在校成績（GPA）、課外活動和「感人故事」主導時，真正的問題在進入大學教室的那一刻爆發了：
- 基礎能力嚴重脫節： 許多擠進頂尖公立大學的新生，竟然缺乏基本的數學能力，連國中程度的代數、比例與基本運算都不熟練。
- 高教資源的浪費： 大學教授被迫停下原本的微積分進度，花時間補救學生在中學就該學會的基礎知識。
- 驚人的數據實證： 根據加州大學聖地亞哥分校（UCSD）的研究，約每 8 位新生就有 1 位，數學能力低於國中程度。
教育界的現實：知識沒有意識形態。數學不會因為「公平」而改變答案，微積分不會因為「包容」而降低難度，工程學也不會因為「多元」而取消先修要求。背景再優秀、故事再感人，進了教室，真實能力一翻兩瞪眼。
頂尖大學的集體反思與「校正回歸」
這不只是少數教授的抱怨，全美頂尖大學已經開始掀起集體修正的浪潮：
學校 / 系統 最新動向與轉變
加州大學系統 (UC) : 超過 500 位教授聯名施壓，要求招生標準重新納入 SAT / ACT 分數。
耶魯大學 (Yale) : 快速恢復 SAT / ACT 要求；並修改校方使命宣言，重新將焦點放回「知識的創造、保存與傳播」。
其他頂尖名校 : MIT、達特茅斯學院、布朗大學等自由派重鎮，近年已陸續宣布恢復標化測試。
這些大學的集體轉變傳遞出一個強烈訊號：無論大學承擔多少社會使命，學術能力仍然是不可妥協的核心標準。
核心提問：放寬標準，最後買單的是誰？
許多人以為這只是政治或路線之爭，但當大學不再把學術能力放在最核心的位置，付出代價的其實是整個體制：
1.弱勢學生（最大的受害者）：
降低門檻讓學生進了明星大學，卻沒有給他們足以畢業的武器。高中沒奠定好基礎，大學課程跟不上。更殘酷的是，企業不會因為 DEI 而降低專業要求，職場最終只看真實能力。
2.大學高教系統：
頂尖學術殿堂被迫功能降級，稀釋了原本應該投入在前沿研究、高階人才培養的寶貴資源。
3.整體社會競爭力：
當科技與工程（STEM）人才的實質水準下滑，國家的技術創新與長期競爭力也將面臨考驗。
如果大學不再把學術能力放在最核心的位置，最後付出代價的，究竟是社會、是大學，還是那些原本希望透過教育改變人生的學生？而從最近加州大學教授的集體發聲，以及許多頂尖大學重新強調學術能力的趨勢來看，美國高等教育似乎正在回答這個問題。美國教育風向，正在改變。
- 👉 立即預約 美成顧問諮詢
- 💬 美成LINE官方帳號
- 💬 美成Wechat官方微信
- 📞 貴賓專線：(02) 2775-4863